Нехватка педагогов в Новгородской области ощущается не только в нашей глубинке, но и в областном центре. Педагоги уходят в свободное репетиторское плавание, устраиваются в частные школы или вовсе прощаются с профессией, а чиновники, спохватившись, обещают им теперь миллионы. Успеют ли власти спасти эту важнейшую сферу от полного развала? Разбираемся накануне нового учебного года с кандидатами в депутаты Новгородской областной Думы от Партии СПРАВЕДЛИВАЯ РОССИЯ.

    В одной из деревень Новгородской области обычная семья инженеров за несколько дней превратилась в «спасателей» местной школы. У супругов – высшее техническое образование, свое хозяйство, сыроварня и шестеро детей. Но когда в сельском филиале школы не осталось учителей русского языка, математики и физики, глава поселения предложил пойти преподавать, чтобы школа не закрылась. Скворцовы были заинтересованы в этом, поскольку четверым их детям еще предстоит там учиться.

Учителя поневоле

    «По образованию я инженер-­теплотехник и строитель, а стал учителем физики и математики в старших классах. Моя жена, инженер-ювелир и технолог, – теперь учитель математики в 5-, 6-, 7-х классах. Уже два года мы живем в режиме “школа плюс хозяйство”, получая за педагогическую работу на руки такие суммы, что стыдно и неудобно озвучивать», – рассказывает педагог, кандидат в депутаты Новгородской областной Думы от Партии СПРАВЕДЛИВАЯ РОССИЯ Ярослав Скворцов.

    Сейчас государство активно и всесторонне поддерживает многодетные семьи. Семья Скворцовых со своими зарплатами считается малоимущей. Поэтому им выплачивают ежемесячные компенсации. Эти деньги педагоги откладывают и тратят на образование детей: английский, робототехника, дзюдо, плавание… А держаться на плаву и работать учителями, по признанию социалиста, его семье позволяет только личное подсобное хозяйство. Они держат коров и варят сыр уже больше десяти лет.

    Но эта история – не просто частный случай, а срез проблем всего новгородского образования: дефицит кад­ров, мизерные зарплаты ­     и… вишенка на торте – отсутствие жилья для молодых специалистов.

    «Я бы назвал это не просто проблемой, а вызовом для будущего нашей области. Нехватка учителей напрямую бьет по качеству образования: в школах растут классы, отдельные предметы ведут специалисты без профильной подготовки, а молодые педагоги не задерживаются в профессии. В Новгородской области мы видим это на практике: несмотря на отдельные локальные меры – например, программу “Новгородский учитель”   с единовременными выплатами лучшим специалистам, общая динамика по кадрам остается слабой, – считает руководитель регионального отделения партии, кандидат в депутаты Новгородской областной Думы от Партии СПРАВЕДЛИВАЯ РОССИЯ Николай Швабович. – Многие учителя работают на несколько ставок, а значительная часть молодых специалистов уходит в другие сферы уже в первые два года после вуза – во многом из-за невысокого базового оклада и высо­кой нагрузки».

    Чтобы переломить эту тенденцию, нужны системные решения. И здесь Николай Швабович напоминает, что СПРАВЕДЛИВАЯ РОССИЯ на федеральном уровне уже давно предлагает комплекс мер, которые могли бы сработать и в нашем регионе.

    «Мы выступаем за то, чтобы по уровню льгот и социальных гарантий учителей приравняли к госслужащим. Конкретные предложения: установить зарплату не менее 200 % от средней по региону, причем так, чтобы около 70 % составлял фиксированный оклад, а не только надбавки, которые часто зависят от личных отношений с руководством школы. Дополнительно – пакет социальных льгот: первоочередное право на жилье (служебные квартиры, льготная ипотека, субсидии), повышенная пенсия по выслуге лет, бесплатные путевки в са­на­то­рии, обязательное государственное личное страхование. Отдельный важный блок – правовая защита: мы предлагаем законодательно оградить педагогов от оскорблений и угроз со стороны участников образовательного процесса».

    По мнению социалиста, пока эти инициативы не реализованы в федеральном законодательстве, регионам приходится «латать дыры» собственными силами.

Николай Швабович призывает власти области активнее комбинировать федеральные наработки с точечными мерами – например, развивать программы наставничества, целевое обучение в НовГУ или расширять поддержку педагогов остродефицитных специальностей. Только так регион сможет повысить престиж профессии и остановить отток кадров.

Прикрытая горькая правда

    Сколько именно не хватает педагогов в новом учебном году в новгородских школах – тайна за семью печатями. Но, по данным из открытых источников, на 1 сентября 2025 года в Новгородской области было 217 вакансий для педагогов в школах области и Великого Новгорода.

    Однако о критичности ситуации говорит тот факт, что власти при весьма напряженном бюджете идут на крайние меры. В этом году было решено выделить из него 15 миллионов рублей. Чиновники считают, что, если пустить эти средства на поощрение молодых специа­листов и прочие меры поддержки учителей, проблема решится сама собой. Этих денег должно хватить на ежемесячные надбавки к зарплате по 10 тысяч рублей (их будут получать более 100 педагогов). А для опытных и заслуженных специалистов отрасли придумали другое поощрение. Только его уже нужно будет вы­играть в конкурсе.

    Речь идет о присвоении уникального для России статуса «Новгородский учитель», за который предполагается единовременная выплата в размере полумиллиона рублей. Получить его можно будет на конкурсной основе лучшим представителям этой благородной профессии.

    Нужно признать и тот факт, что запущенная в регионе федеральная программа «Земский учитель» в Новгородской области шла со скрипом. По итогам ее реализации с 2020 по 2025 год в область приехали лишь 76 учителей. Даже если учесть, что в 2022-м регион в этой программе участия не принимал, цифра весьма скромная. Так, в 2025 году на Новгородчину прибыли всего семь новых педагогов. В 2026-м региональное министерство образования рассчитывает привлечь 15 специалистов, а на 2027 год запланировано трудо­устройство 11 земских учителей.

    Тут стоит пояснить, что педагогам, ставшим участниками программы «Земский учитель», то есть прибывшим на работу в сельские населенные пункты, рабочие поселки, пгт, города с населением до 50 тысяч человек, предоставляется единовременная компенсационная ­выплата в размере одного миллиона рублей.

    «Но действующие денежные меры поддержки сами по себе почти не работают. Эти небольшие денежные субсидии, которые сейчас есть, – миллион молодому учителю, – это ни о чем. Гораздо важнее, по моему опыту, схема, которая когда-то действовала в советское время и частично сохранялась в 90-е, – подчеркивает справедливорос Ярослав Скворцов. – Тогда существовал так называемый маневренный фонд администрации – квартиры. Сейчас их все почему-то выбили из маневренного фонда и реализовали на рынке. Если государство хочет, чтобы школы не закрывались, а в селе оставались педагоги, нужно возвращать практику предоставления жилья с отра­боткой».

Погоня за фасадом

    Кандидат в депутаты Новгородской областной Думы от Партии СПРАВЕДЛИВАЯ РОССИЯ Антон Лобач тоже уверен, что проблема кроется не только в зарплатах и выплатах, но и в том, что было долгое время в центре внимания у ответственных за сферу образования.

    «Последние десятилетия мы почему-то фокусируемся на ремонтах и комфорте, даже эстетическом иногда, а не на качестве образования. Стараемся сделать отрасль клиенто­ориентированной. Тогда как у учи­те­ля, помимо крайне низкой зарплаты, нет никаких прав, а есть только обязанности. И он в головах многих граждан превращается, как и воспитатель в детском саду, в какой-то обслуживающий персонал. У детей права есть, а у учителя нет», – справедливо возмущается Антон Лобач.

    Безусловно, учитель – это во многом призвание, но этим специалистам требуется не только профессиональная, но и психологическая подготовка. Ведь им в современной школе приходится работать в строгих рамках, где фокус давно сместился с преподавателей на удовлетворение запросов родителей.

    При этом, по словам Лобача, управленцы от образования вместо того, чтобы давать время учителям заниматься детьми, заставляют их возиться с бумагами и отчетностью. Но пока система не похоронила сама себя, возможно, стоит взять за образец советский опыт: тогда педагог был и наставником, и старшим товарищем.

    Комментарий кандидата в депутаты Новгородской областной Думы от Партии СПРАВЕДЛИВАЯ РОССИЯ Сергея Шруба вносит в эту дискуссию личную, почти семейную боль. ­Социалист сам из учительской династии: его мать много лет отдала сельской школе, работали с полной самоотдачей.

    При этом, как это часто бывает в деревне, помимо уроков и тетрадей, на ее плечи ложилась практически вся тяжесть ведения личного подсобного хозяйства – только так, совмещая два ­изнурительных труда, она могла не просто учить детей, а вырастить и поставить на ноги собственных сыновей. Горькая ирония судьбы, по словам Шруба, в том, что, несмотря на такой самоотверженный пример перед глазами, никто из троих братьев не пошел по стопам матери: слишком хорошо они видели цену этого труда и ту пропасть между душевными затратами и скудной официальной оплатой.

    Сегодня, отмечает Сергей Шруб, ситуация лишь усугубилась новой бюрократической напастью. Если раньше учитель хотя бы занимался главным – учил детей, то теперь бумажная волокита, которая свалилась на педагогов, и погоня за формальными отчетами убивают остатки смысла профессии. Особенно остро Шруб критикует навязанную гонку за «проектной деятельностью».

    Современный учитель, чтобы получить более-­менее достойную зарплату, вынужден постоянно участвовать в бесконечных конкурсах, грантах и сторонних мероприятиях, занимаясь чем угодно, кроме своих прямых обязанностей по обучению. Если же педагог честно сосредоточится на детях и качестве своих уроков, он неизбежно останется с голым базовым окладом, который не позволит свести концы с концами. По мнению Сергея Шруба, пока в погоне за «эстетикой» и отчетными показателями мы не вернем учителю статус главной фигуры в классе и не освободим его от несвойственных функций, никакие полмиллиона лучшим не спасут отрасль от коллапса.